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,有这样一位老师,他把抽象的物理知识变成趣味无穷的探索之旅,让学生在“试错中成长”;他融合中法两种教学体系,为本土国际化工程师人才培养探索出一条新路。他就是北京市教学名师、宝钢全国优秀教师、北京市师德先进个人、北航“共产党员十杰”两次获得者——徐平教授。

1990年,徐平走上北航物理实验教学岗位。为激发学生探索创新的兴趣,他提出了基础实验应允许学生在“试错中成长”的指导原则,引导学生在提升实验技能的同时养成良好科学实验习惯,在允错探索中掌握实验科学的思想和方法。
他主持修订了实验教案、教学要求、评分标准等规范化文档,推进课程数智化改革,以AI赋能实验教学。相关课程建设有力支撑了北航各工科院系人才培养,多个实验项目核心内容被纳入教育部大物教指委2023版《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》。

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成立之初,徐平主持符合法国工程师认证要求的物理实验课程建设工作。面对中法教育体制差异和从零起步的挑战,他提出“引进消化、融合发展、创新提高”的思路,仅用一年时间就完成了实验室建设和课程开设。
此后,他主持引进并本土化转移了工业科学实验体系,成为“北京市卓越工程师高校联盟”实践基地,服务于北京17所联盟高校。全面负责学院研究生教学后,他与法方团队紧密合作建立的培养模式,为学院通过法国CTI认证做出重要贡献,也为多所高校的中法合作办学提供了范本。

徐平把传授知识、培养能力与塑造学生正确的世界观、人生观、价值观结合起来,深受学生爱戴。2010年北航校报曾专题报道;在北航2010级、2011级本科新生开学典礼上,时任校长怀进鹏称他是北航“甘为人梯、无私奉献的卓越教师群体代表”。
为强化青年教师教学能力,他指导多个学院教师团队在全国性教学创新赛事中取得突出成绩,屡获大奖。他还连续担任全国物理基础课程学术研讨会执行主席,为推进物理基础课程改革发展做出贡献。
从教三十六载,徐平以“启智润心、因材施教的育人智慧”和“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”,诠释了一名北航教师的使命与担当。
